Георгий Мезенцев: «Мы адаптируем навыки наших слушателей под требования ведущих факультетов журналистики страны»

Школа журналистики имени Владимира Мезенцева при Центральном доме журналиста, основанная в 2003 году, за 23 года выпустила тысячи учеников. Многие из них поступили на журналистские и медийные специальности в ведущие вузы страны. О том, как устроена довузовская подготовка, мы поговорили с директором школы Георгием Владимировичем Мезенцевым.

— С чего началась история Школы?

— Идея пришла моему отцу, Владимиру Георгиевичу Мезенцеву. Тогда он возглавлял молодежную гильдию Союза журналистов России и преподавал на кафедре телевидения и радиовещания факультета журналистики МГУ — опыт в педагогике был, как и желание помочь начинающим сделать первые шаги в профессию. Он поделился мыслями с председателем Союза журналистов России Всеволодом Леонидовичем Богдановым и деканом факультета журналистики МГУ Ясеном Николаевичем Засурским. Тогда, в 2003-м году, на базе Центрального дома журналиста и основали Школу тележурналистики, рекламы и паблик рилейшнз.

Как говорится, инициатива наказуема. Отец возглавил Школу и стал основной движущей силой в развитии Школы, да и всего тогдашнего молодежного направления деятельности Союза журналистов России.

В 2008-м году, когда отца не стало, школу переименовали в честь основателя. Так и появилась Школа журналистики имени Владимира Мезенцева.

— Чему в Школе обучают учеников?

— У нас есть шесть направлений для ребят с 5 по 11 класс.

«Телевидение. Радио. Текст» — направление для самых младших. На нем ученики знакомятся с разными медийными профессиями, понимают, что им ближе. Помогают в этом действующие практики: они рассказывают о специфике работы режиссера на телевидении, о радиожурналистике. Также мы учим ребят коммуникациям и публичным выступлениям.

Для старшеклассников есть направление «Международная журналистика и международные отношения». Особенность в том, что две трети занятий проходят на английском языке. Его ведут действующие журналисты-международники, преподаватели из Высшей школы экономики, практики из «Коммерсанта» и других изданий. Мы даем полноценный, серьезный, большой курс по международной журналистике для школьников.

Завтрашних абитуриентов готовим к ДВИ — дополнительному испытанию творческой направленности. Школа не просто натаскивает ребят: мы адаптируем имеющиеся навыки наших слушателей под требования ведущих факультетов журналистики страны.

— Что отличает Школу от конкурентов?

— Наверное, это эксклюзивный опыт.

Курс нашего академического директора, Григория Владимировича Прутцкова, нацелен на то, чтобы работы ребят не были банальными, заинтересовали экзаменаторов и получили самые высокие баллы.

Анастасия Домбицкая, наша бывшая ученица, выпускница бакалавриата и магистратуры факультета международной журналистики МГИМО, преподаватель, работает в пуле МИДа. После большого интервью с министром иностранных дел, которое цитируют мировые СМИ, через несколько дней приехала в Домжур и рассказала ребятам о специфике и подводных камнях такой работы.

Все наши педагоги — практики.

— Какие преимущества у учеников Школы перед другими абитуриентами?

— Если говорить о каких-то официальных преференциях — их нет ни у одной школы журналистики. Наше главное преимущество — это качественное образование. За учебный год ребята проводят в стенах Домжура 200 академических часов, и это только работа с педагогами и встречи с приглашенными гостями. А добавьте сюда экскурсии в редакции федеральных СМИ и практику в наших собственных изданиях — я уже затрудняюсь сосчитать, сколько всего времени мы проводим с учениками бок о бок.

Помимо основной программы по ДВИ, мы запустили мастерскую по подготовке к олимпиадам в ведущие вузы страны. Это реальный шанс получить БВИ — то есть поступить без вступительных испытаний.

По итогам прошлого года могу сказать: порядка 80% ребят, занимавшихся в нашей мастерской, получили БВИ в ведущие вузы страны.

— Как проходят занятия? Придерживаетесь какого-то учебного плана?

— Мы формируем новый учебный план каждое лето, но профессия меняется очень динамично, а так как большинство педагогов — практики, то изменения чувствуются мгновенно, поэтому программу корректируем по ходу учебного процесса.

Например, если ученики проявляют большой интерес к киножурналистике — вводим спецкурс о кинокритике от Александра Голубчикова, главного редактора сайта Films.ru. Если ребят увлекает социально-политическая тематика — дополняем программу отдельным курсом. Вообще ученики — это главное. Если их интерес не совпадает с нашими ожиданиями, мы меняем программу так, чтобы она была не только актуальна для профессии, но и соответствовала запросам аудитории.

Помимо занятий, в учебный план включены регулярные творческие встречи с известными журналистами, писателями, политическими и общественными деятелями. Например, у нас были Екатерина Андреева и Дмитрий Борисов — представители тележурналистики; Андрей Колесников и Андрей Ванденко со стороны пишущих коллег. Мы посещаем редакции центральных СМИ, Останкино, Государственную думу, информационные агентства; такие структуры, как ФСБ, СВР, Росгвардия и другие. Встречаемся с Марией Владимировной Захаровой в Министерстве иностранных дел.

УЧЕНИКИ — ЭТО ГЛАВНОЕ. ЕСЛИ ИХ ИНТЕРЕС НЕ СОВПАДАЕТ С НАШИМИ ОЖИДАНИЯМИ, МЫ МЕНЯЕМ ПРОГРАММУ ТАК, ЧТОБЫ ОНА БЫЛА НЕ ТОЛЬКО АКТУАЛЬНА ДЛЯ ПРОФЕССИИ, НО И СООТВЕТСТВОВАЛА ЗАПРОСАМ АУДИТОРИИ

— Вы говорите, что большинство педагогов Школы — практики. А сами ученики как-то практикуются в журналистской деятельности?

— У Школы зарегистрировано пять действующих СМИ. Многие ученики приходят в ТАСС, Интерфакс, «Россию сегодня» и другие крупные медиахолдинги не как экскурсанты, а как журналисты наших изданий. Например, у нас есть сайт «Такие медиа», где старшеклассники пробуют свои силы. В этом году они побывали на десятках кинофестивалей, предпремьерных показах и других мероприятиях. Мы дублируем их статьи на Дзене, и особенно приятно, что некоторые репортажи набирали больше просмотров, чем материалы журналистов из крупных федеральных СМИ.

Я приглашал коллег из РБК, «Монокля» и других изданий с просьбой разобрать работы ребят и указать на ошибки. И практически все журналисты говорили, что с удовольствием увидели бы такие материалы на страницах своих изданий. Мне кажется, это хороший показатель уровня: еще будучи в Школе, не поступив на факультет журналистики, ребята пишут тексты, которые успешно конкурируют с материалами профессиональных журналистов и получают высокую оценку действующих профессионалов.

Работа наших СМИ максимально приближена к работе редакций федеральных медиа. Ребята не просто выполняют задания, которые мы даем. Они сами разрабатывают темы, ищут информационные поводы, подают заявки на аккредитацию, получают ее, идут на мероприятие, снимают и пишут свои материалы. Это, мне кажется, очень важный элемент обучения.

Разумеется, это развивает и столь важный для журналиста навык работы в команде. Есть наставник-редактор, коллега, который курирует рубрику и подскажет, подходит ли тема, в каком жанре её раскрыть, каких экспертов привлечь для комментариев.

Таким образом, ребята получают реальный опыт до того, как они поступят на журфак. Потому что именно этот опыт и дает те самые профессиональные навыки и способности, которые потом проверяются на ДВИ. А такая работа всегда получает больше баллов, чем типовое школьное сочинение.

— Как складывается судьба учеников после Школы?

— За 23 года мы выпустили тысячи ребят, и они нашли себя в федеральных СМИ, пресс-службах, продюсерских центрах и других творческих индустриях. 80% наших учеников поступают на медиа-специальности, причем большинство из них — в пятерку ведущих вузов страны: МГУ, МГИМО, ВШЭ, РУДН и РАНХиГС. Но 20% за время обучения понимают, что медийная сфера — не их история. Мы выпускали будущих врачей, нефтяников и даже священника. И даже те, кто не связал жизнь с журналистикой, вспоминают годы в Домжуре с теплотой и благодарностью, потому что навыки коммуникации, которые получают в Школе, пригодятся в любой специальности.

Важно и другое: ученики, по сути, не уходят насовсем. За годы обучения они попадают в комьюнити, которое уже не хотят покидать. В Домжур приходят те, кто нацелен на лучшие учебные заведения, здесь нет случайных людей. Ребята равняются друг на друга, у них схожие стремления, интересы, амбиции. Со временем школьная дружба перерастает в профессиональные связи.

И, конечно, мы постоянно поддерживаем контакт. Часто выпускники просятся на лекции с интересными гостями — мы стараемся идти навстречу, если есть возможность. Выпускники делятся с нынешними учениками опытом поступления, а некоторые, построив успешную карьеру, возвращаются уже в роли преподавателей.

УЧЕНИКИ НЕ УХОДЯТ НАСОВСЕМ. ЗА ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ ОНИ ПОПАДАЮТ В КОМЬЮНИТИ, КОТОРОЕ УЖЕ НЕ ХОТЯТ ПОКИДАТЬ. ЗДЕСЬ СОБИРАЕТСЯ ОЧЕНЬ ПРАВИЛЬНАЯ АУДИТОРИЯ. РЕБЯТА РАВНЯЮТСЯ ДРУГ НА ДРУГА, У НИХ СХОЖИЕ СТРЕМЛЕНИЯ, ИНТЕРЕСЫ, АМБИЦИИ. СО ВРЕМЕНЕМ ШКОЛЬНАЯ ДРУЖБА ПЕРЕРАСТАЕТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СВЯЗИ

— А есть конкретные примеры карьеры ваших выпускников?

— Конечно. Можно вспомнить Александру Бриль — ведущую телеканала «Москва 24», выпускницу факультета журналистики МГУ. Кристина Черникова — выпускающий редактор на радио «Вести» и «Маяк», даже какое-то время преподавала в Домжуре, а сейчас помогает ребятам, которые хотят попасть на практику или стажировку: дает советы, поддерживает. Елена Бочинина — ведущая телеканала «360». Наш педагог Настя Домбицкая — окончила МГИМО, сейчас работает в «Коммерсанте». И это лишь несколько имен из огромного числа журналистов — ведущих, корреспондентов, пишущих, снимающих, выходящих в эфир на радио.

За десятилетия мы выпустили очень много талантливых ребят. Но, справедливости ради, свои достижения мы делим с факультетами ведущих вузов страны. Наша задача — помочь с первыми шагами в профессию, дать понимание, возможность попробовать себя, начать развиваться. А фундаментальное образование, которое ребята получают уже на журфаке, — это важнейший элемент их профессионального пути. Мы ни в коем случае не пытаемся сказать, что это только наша заслуга. Но, безусловно, гордимся тем, что у нас есть такие замечательные выпускники.

— Что ждёт Школу в будущем?

— В ближайшее время мы запускаем онлайн-образование. Давно об этом думали, но направление оказалось непростым. Сегодня в интернете масса онлайн-школ. У них сильный маркетинг, а вот качество образования, к сожалению, хромает.

Здесь вопрос не в прибыли. У нас учатся ребята не только из Москвы и области. В Домжур приезжают из Твери, Владимира — это опыт прошлого года. А рекорд у нас — Пензенская область. Когда одной девочке говорили: «Ты что, это же так далеко», она только хлопала глазками и отвечала: «Нет, это всего ночь на поезде». Такое рвение, конечно, вызывает у преподавателей огромное уважение. И мы понимаем, что есть очень много ребят, которые хотели бы учиться у нас, но не имеют такой возможности. Значит, нужно помочь будущим абитуриентам из регионов получить качественное онлайн-образование.

Мы создаем специальную платформу. Там будут и записанные теоретические уроки (в том числе лекции профессора Григория Владимировича Прутцкова и других наших преподавателей), и регулярные еженедельные занятия в живом онлайн-режиме. На них педагоги будут оценивать пробные эссе, разбирать вступительные испытания, проверять сочинения, чтобы ребята видели свои ошибки, исправляли их и на реальном экзамене получили максимальные баллы, а значит — были достойны бюджета в ведущих университетах страны.

Это направление мы будем развивать параллельно с офлайн-занятиями. Мы прекрасно понимаем: очное обучение в Домжуре всегда даст больше. Но и сделаем все, чтобы ребята из разных городов — больших и маленьких, у которых есть настоящее желание и рвение поступить в ведущие вузы, могли подключиться к нашей онлайн-программе.