Некоторые наблюдения над тем, как в медийном пространстве и в научных дискуссиях развивается вечный спор теоретиков и практиков, преподавателей и работодателей о том, чему и как учить будущих журналистов, что происходит с журналистикой и медиатекстом.
Дмитрий Быков: Жесткого разделения на журналистику и литературу нет. Это традиция: вспомним — Булгаков о деле Комарова, Короленко о деле вотяков, Чехов о Сахалине. Журналистика вступает в дело тогда, когда литература отступает, когда мы становимся
18 апреля в Высшей школе журналистики и массовых коммуникаций СПбГУ прошел научный форум «Медиа в современном мире. Петербургские чтения». По традиции он открылся вручением международной Невской премии в области изучения журналистики и массовых коммуникаций. О премии,
В марте в Пермском государственном национальном исследовательском университете прошел всероссийский методический семинар «Эдьютон. Медиаграмотность и журналистика». Организаторы семинара — «Ассоциация преподавателей новых медиа» и кафедра журналистики Пермского университета — собрали преподавателей из 17 вузов России.
Словарь-справочник, подготовленный кафедрой медиалингвистики Института «Высшая школы журналистики и массовых коммуникаций» Санкт-Петербургского государственного университета, представили научной общественности 22 ноября на конференции «Стратегические коммуникации в бизнесе и политике». , Издание в цифрах • 44 автора из
Практика была и остается важнейшим компонентом журналистского образования, однако условия ее организации меняются. Во-первых, в связи с новыми требованиями стандартов. Во-вторых, по причине трансформации традиционных СМИ и развития новых медиа. Провозглашенный в регламентах практикоориентированный подход
Министр культуры Владимир Мединский Что касается рэп-баттлов, то мне кажется, что мы уделяем этому больше внимания, чем оно того стоит Музыкальный критик Алексей Певчев Рэп-баттл — это социальный феномен Писатель, публицист, литературовед Дмитрий Быков Главный формат
Немного предыстории Реформирование высшего образования в нашей стране началось уже давно, и все это время не прекращаются споры о целесообразности двухуровневой системы и компетентностного подхода, о принципах организации учебного процесса и уровне свободы в содержании
За два десятка лет преподавания исторических дисциплин я выработала собственные приемы сопротивления студентам, которые в последнее время не стесняются бросать преподавателям в лицо такие фразы: «Я никогда не буду работать историком, почему я должен это
